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2020年5月15日

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农村小学学困生的成因与转化对策

吴 翠谊

摘要


在小学数学的实际教学过程中,学困生是教师的重点关怀对象,同时也是教师提高教学质量的一大难点。在农村小学的教学活动中,学困生的成因有很多:家庭教育方面的缺失、教师教学手法的影响、学生自身的想法等。针对这种情况,农村小学教师在开展小学数学的实际教学活动时,应运用合理的教学手段来弥补学生在这些方面的缺失,从而为促进学生的全面成长奠定良好基础。基于此,本文通过深入探究农村小学学学困生的成因以及转化对策,以期能够提高农村小学数学教育质量,为促进学困生的全面发展提供一些有价值的参考。

关键词


农村;学困生;成因;转化对策

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参考


王永海 . 小学数学学困生的成因与转化策略 [J]. 中国校外

教育,2016(35).

龚文利 . 小学数学学困生的转化策略 [J]. 学周刊,2017(29)




DOI: http://dx.doi.org/10.18686/gdjy.v2i6.19576

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