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2020年5月15日

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幼儿园教师专业发展现状调查报告——基于教师专业发展需求的视角

宋 丽博 , 王 颖

摘要


幼儿园教师的专业发展深刻影响幼儿发展和办园质量,为了更好的提出幼儿园教师专业发展的培养策略,本文从新教师专业发展需求角度进行了调查研究。通过调查发现幼儿园教师专业发展缺少职业规划建设、幼儿园教师专业发展存在较大的个别差异性、教师合作共同体的制度功能需进一步完善等问题。提出了制度与文化相互结合,保障新教师身心和谐发展;培训内容具有操作性,提升新教师专业知能;发展园长发挥传帮带作用,促进新教师的整体素养提升;教师建立学习共同体,提高新教师沟通合作能力等促进新教师专业发展的策略。

关键词


幼儿园教师;专业发展;需求;策略

全文:

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参考


朱旭东 .教师教育标准体系的建立:未来教师教育的方向 [J].

教育研究,2010(6).

幼儿教师在互联网时代的专业发展 [A]. 杜志娟 . 互联网时

代的教育发展——第十八届海峡两岸暨港澳地区教育学术研讨会

论文集 [C].2016

互联网时代如何提升幼儿教师的素质与能力 [A].杨忠琼 .互

联网时代的教育发展——第十八届海峡两岸暨港澳地区教育学术

研讨会论文集 [C].2016

此 文 系 黑 龙 江 省 学 前 教 育 研 究 会“ 十 三 五” 规 划 重 点

课题《幼儿园新教师专业发展培养策略研究》(课题编号为

XQYJHZ135-088)、黑龙江省十三五教育科学规划课题备案课

题《教育信息化背景下幼儿教师学习需求研究》(GZC1317023)

和黑龙江省职业教育学会课题《幼儿教师职业承诺的发展特点及

影响因素研究》,课题编号是 GG170053 的阶段研究成果。

作者简介:宋丽博(1983-),女,黑龙江巴彦人,哈尔滨幼

儿师范高等专科学校讲师,主要研究方向:学前教育。

* 通讯作者:王颖(1985-),女,黑龙江尚志人,助理讲师,

主要研究方向:学前教育。




DOI: http://dx.doi.org/10.18686/gdjy.v2i6.19635

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