正确把握“课程思政”与思政课程的关系

李 若男

摘要


“课程思政”与思政课程在本质上具有任务和目标的共同性,在功能以及内容上也存在一定的契合, 同时两者又存在侧重主体上的不同。只有正确认识和把握两者的关系,才能够充分发挥两者各自的教育 功能和育人优势,从而实现从思政课程到“课程思政”的转变,提升我国高校思想政治教育工作的效率

关键词


思想政治教育;课程思政;协同育人

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参考


罗薇.“课程思政”:高校思政教育改革新视角[J].大庆社会科学,2018,06:37-40. [2]陈会方,秦桂秀.“课程思政”与“思政课程”同向同行的理论与实践[J].中国高等教育,2019,09: 53-55.[3]谭晓爽.课程思政的价值内涵与实践路径探析[J].思想政治工作研究,2018,04:44-45. 作者简介:张楠楠(1991年11月14日),女,助教,硕士研究生,白城师范学院教师,研究方向:思想政治 教育。




DOI: http://dx.doi.org/10.18686/gdjy.v2i3.1983

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