基于微课的小学语文趣味识字教学探究

李 雪
广东省深圳市盐田区云海学校，广东 深圳

摘要

识字是小学语文教学的重要内容之一，是学生运用口头语言过渡到书面语言的桥梁。所以识字的教学质量关系到小学生的听、说、读、写能力的发展，一直以来，小学教育都沿用“教室讲，学生学”的传统方式，而新课改要求学生改变过去那种死记硬背、被动学习的现状，倡导学生主动学习、分析和解决问题的能力。而微课作为一种新型的教学模式和学习方法，打破了传统小学语文课堂教学的时空限制，创设了更加客观真实的教学情景，通过课内微小视频的播放，能够帮助小学生认识并理解词句的意思，能充分发挥学生的主体性、老师的主导性，提高老师的教学水平和学生的学习效率。

关键词

微课；小学语文；趣味识字教学

参考

参考文献：

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牟晓芹 . 小学语文趣味识字教学策略 [J]. 语文教学与研究，

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温刚芹 . 小学语文低年级学生趣味识字教学策略研究 [J].

考试周刊，2016（35）.