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2020年5月15日

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高职院校学分制教学改革研究

彭 朝阳
广东科学技术职业学院广东珠海

摘要


高职教育特色鲜明,主要培养应用型人才,如何通过教书育人确保学生掌握职业技能,能在市场经济中创新创业,
成为高职教育需解决教改难题之一。其中,学分制作为一种教育模式,以学生为主,教师指导为辅,选课为核心,通过学分与
绩点针对学生学习成效及教学管理综合质量加以衡量,同时推行导师制、班建制等教育模式,有利于学生全面成长。本文通过
探析高职院校学分制教学改革方略,以期提高高职教学改革综合质量。

关键词


高职院校;学分制;教学改革

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参考


[1]张燕.基于完全学分制的高职院校教学运行改革研究[J].发明与创新·职业教育,2019(10):23,52.

[2]刘凯.学分制背景下高职院校教学管理改革研究与实践[J].学周刊,2019(26):6.

[3]胡顺义.高职院校学分制改革现状调查与对策分析[J].重庆电力高等专科学校学报,2020,25(1):59-62.

[4]彭朝阳.学分制下高职院校选课问题与对策分析[J].现代职业教育,2020(2):54-55.

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DOI: http://dx.doi.org/10.18686/jyfzyj.v2i8.29927

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