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2020年5月15日

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医学生体验式职业生涯规划课程教学模式研究

薄 茹1, 高 瑞林2
1、内蒙古科技大学包头医学院内蒙古包头
2、内蒙古包头市第九中学内蒙古包头

摘要


在教育改革背景下如何增强学生职业素养,助力学生顺利与岗位对接,将知识及技能转化为学生“双创”能力,成为教师需探
究与解决教学实践难题之一。其中,体验式教学作为帮助学生在校内了解、熟悉、融入行业的有力教育模式,亦能提高专业教
改质量,使学生能在体验过程中增强综合素养,达到立德树人目的。本文通过探索医学生体验式职业生涯规划课程教学模式,
以期提高医学专业教育改革有效性。

关键词


医学生;体验式职业生涯规划课程;教学模式

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参考


[1]孙丽红.体验式教学在医学生职业生涯规划课程中的应用效果研究[J].山东青年,2019(11):175-176.

[2]张姝.高校体验式职业规划课程设计的思考[J].教育教学论坛,2020(4):180-181.

[3]孙丽红,赵晓敏,李莉,等.医学生体验式职业生涯规划课程教学设计探析[J].中国医学教育技术,2016,30(6):662-665.

[4]范先群,张丽莉,郭莲,等.医学生职业生涯规划课程建设初探[J].中华医学教育探索杂志,2016,10(6):672-674.

[5]汪小莎.高职院校医学专业学生职业生涯规划教育问题研究——以长沙卫生职业学院为例[D].湖南:湖南师范大学,2016.




DOI: http://dx.doi.org/10.18686/jyfzyj.v2i11.31570

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