设计思维与物理学科核心素养深度融合的教学设计

曹 嘉怡¹, 张 宏宇², 朝 克夫²
1、内蒙古师范大学附属第三中学
2、内蒙古师范大学物理与电子信息学院

摘要

设计思维是一套方法论系统,是解决实际问题的设计方法，探索途径，研究创新解决问题是其主要目的。思维型课堂的基本教学理论和原理主要概括为以下几个方面的概念:认知冲突、自主监控、自我建构、使用迁移，这些概念中的多项理论都是教学设计的理论依据。同时，在教学活动的各环节中教师都应主动把握好“双主体”的师生关系。物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任是高中物理学科核心素养的基本概念和主要内容。本文重点阐述设计思维在物理学科教学中具体化的产物就是思维型课堂,并且探索思维型课堂和物理学科核心素养在高中物理学科教学设计中深度融合的理论依据和具体应用。

关键词

核心素养；思维型课堂；师生关系中的“双主体”；设计思维；融合教学

参考

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