基于教育幸福理念下的教师队伍建设的意义和策略

张 波
深圳市大鹏新区葵涌中学

摘要

大多数学校在教师队伍建设时都片面的聚焦于如何促进教师的专业发展，提升教师的教育教学水平，而忽视了教师的自
我价值实现，更加忽视了教师的职业幸福感。基于教育幸福理念下的教师队伍建设的意义在于：1、提升教师教育幸福感是师生幸福
生活的需要；2、提升教师教育幸福感是促进教师自主成长的需要。基于教育幸福理念下的教师队伍建设的策略就是要从马斯洛需求
层次理论出发根据教师的需求制定针对性的措施。各学校在制定措施的时候要把握四点策略：1、要全方位思考教师五个层次的需求；
2、要定期开展问卷调查了解措施与需求的匹配度3、要充分考虑不同教师群体的需求4、要充分考虑不同层次需求的差异。

关键词

教育幸福；教师队伍建设；马斯洛需求层次理论

参考

[1]黄金财，新时代教师队伍建设管理与实践[J],新教师，2019

（03）

[2]刘芙蓉，我幸福.因为我是教师[J],贵州教育，2018（20）

[3]高悦,王英，专业的环境促进教师专业地成长[J]，北京教

育(普教版)，2019(06)