高中英语课堂沉默的相关性和差异性研究

温 欢

摘要

有效的课堂提问是高效英语课堂的重要维度。然而通过课堂观察发现，高中英语课堂中，多数学生对于老师的课堂提问保持沉默。本研究调查分析了高中英语课堂沉默的相关性和差异性。调查结果显示：影响课堂沉默的学生，老师，任务和环境四个因素和学生的英语学业成绩均无显著相关；高中英语课堂沉默在年级和性别上无明显差异，但在文理科上有明显差异即文科生相对于理科生更倾向于课堂沉默。根据研究结果可得出相应的教学启示，以改善英语课堂沉默现象。

关键词

沉默；相关性；差异性；启示

参考

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