亲近自然 做活教育 ——小池塘边的课程故事

金 姝
苏州高新区星韵幼儿园江苏苏州

摘要

课程故事的侧重点大多都是对学习者的主动学习与探究性学习过程的记录。课程故事要把教师与儿童在课程实践中遇到
的各种问题及解决问题过程叙述出来，故事不仅表现儿童发现问题与解决问题的过程，同时也呈现教师如何支持儿童发现问题与解
决问题的过程。在南师大原晋霞教授来园指导幼儿园课程建设与实施中，发生着一个个精彩的课程故事。“小池塘边的故事”是基于
孩子的兴趣而发生，在教师根据孩子的生活经验、年龄特点需求提供相应的支持下发展的，记录了教师和幼儿遭遇课程问题、探究
课程问题、解决课程问题的过程。

关键词

课程故事；行动反思；幼儿兴趣；教师支持；

参考

[1]教育部基础教育司组织.幼儿园教育指导纲要(试行)[M].

江苏教育出版社，2002年.

[2]幸福新童年编写组.《3-6岁儿童学习与发展指南》解读

[M].首都师范大学出版社，2012年版.

[3]张琴.幼儿园区角活动的组织与指导策略探究[J].读与写

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