中学历史教师课堂教学语言问题的解决策略

夏 远力, 董 振邦
贵州民族大学贵州贵阳

摘要

历史教师的课堂教学语言，是教师向学生传授历史知识和方法的载体,是师生良性互动的纽带。因此，历史教师的课堂用
语必须要科学、准确、凝练，要有启发性、趣味性。但当下中学历史教师课堂教学中教学用语的使用颇多不如人意之处，如语体使
用不恰当，语言表述不规范，包括用语不准确、不客观、不科学，缺乏凝练性、生动性，使历史的教育功能难以充分发挥，甚至直
接影响到了学生学习历史的兴趣。

关键词

教学语言；问题；解决策略

参考

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