利用情境资源培养幼儿创造力发展初探

钱 艳
宿迁市湖滨新区皂河中心幼儿园 江苏宿迁 223821

摘要

《幼儿园指导纲要》指出：充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。而美术活动则让幼儿们在宽松、愉快的环境中尽情发挥创造性思维，发掘他们的创造潜能。只有那些儿童直接感受到的美术教育内容才能被他们同化到自己审美心理结构中去，因此充分利用地方自然资源来丰富幼儿的视知觉，激发幼儿自由想象自由创造的兴趣。

关键词

材料；艺术；资源；创造力

参考

[1]丁翠莲.《美术活动中幼儿创造力的培养》[J].宁夏教育，2001（Z1）. [2]田培红.《幼儿园美术教育活动新模式的尝试》[J].成才之路，2008（23）. [3]张副芝《幼儿创造性美术教育》，2001年 [4]李慰宜《幼儿美术活动设计思路与指导策略》幼儿教育杂志，1999