浅谈散文教学之我见——以汪曾祺《昆明的雨》为例

刘 贺华
山西省长治市潞州中学

摘要

要“如何教”才能让学生独自鉴赏散文、读懂散文，一直困扰着广大语文教师，这也是语文教师之间讨论最多的话题之一。笔者认为，首先语文教师要有过硬的文本解读能力，善于为学生创设阅读情境，其次要采用多种方法，从不同角度引导学生自学，使其仔细揣摩散文中词语含义、品味语言精妙所在，最后要让学生了解作者的个人经历和作品所处的社会背景，关注并联想文中提到的人、事、物。这样就能让学生读懂散文，读出散文的内在风格，感受作者内心所想，使学生在阅读散文过程中获得更多收获。

关键词

语文；散文；教学

参考

[1]周曾芹.关于散文教学内容的思考[J].文学教育(上),2019 (07):62-63. [2]张爱萍.散文教学的三个梯度[J].中学语文教学参考,2019(14):19-21. [3]贾卓龙.散文阅读教学的策略[J].读与写(教育教学刊),2019,16(06):235.