思维导图教学法在内分泌科临床教学中的应用

潘 祎琳

摘要


目的:分析思维导图教学法在内分泌科临床教学中的应用。方法:研究以2017年4月~2018年12月期间于我院内分泌科进行临床学习的120名医学生作为研究对象,按照入院学习的时间进行分组,先入院的作为普通组,采用常规方式进行临床教学,后入院的作为实验组,采用思维导图教学法,对比两组学生的教学效果。结果:实验组医学生理论考试得分为(94.8±3.4)分,实践操作得分为(89.7±4.7)分,各项数据高于普通组(P<0.05);实验组医学生中100%(60例)认为思维导图教学法可以培养创造性思维,有95%(57例)认为思维导图教学法可以促进学生自主学习,有91.67%(55例)认为思维导图教学法有助于整体把握知识结构,有96.67%(58例)认为思维导图教学法可以激发学习兴趣,各项数据较普通组更高(P<0.05)。结论:思维导图教学法可以提高内分泌科临床教学效果,帮助培养学生思维能力,提升学习兴趣,培养学生实践操作能力,具有较高的应用价值。 

关键词


思维导图教学法;内分泌科;临床教学;实践能力;思维能力

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DOI: http://dx.doi.org/10.18686/yxyj.v1i3.1061

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