护理专业学生对 PBL 认知 、 态度及与自我导向学习的相关研究

刘正 慧
宜昌市三峡大学第一临床医学院 湖北宜昌 443000

摘要

目的：探讨研究护理专业学生对 PBL 认知、态度及与自我导向学习的相关性。方法：选取 2018 年 9 月-2019 年 7 月来我院实习的护
理专业学生 54 名，使用调查量表评估所有学生对 PBL 的认知情况及态度情况，同时评估所有学生的自我导向学习（SRSSDL）得分，观察护
理专业学生对 PBL 认知、态度及与自我导向学习间的关系。结果：所有 54 名护理专业学生当中，对 PBL 不同的认知程度、认态度的 SRSSDL
得分存现显著差异（P＜0.05）；具体表现为：学生的认知程度越好，态度越好时，其 SRSSDL 得分就更高(P＜0.05)。结论：护理专业学生对
PBL 的认知及态度会对其自我导向学习情况产生影响。

关键词

护理专业学生；PBL 教学；自我导向学习

参考

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