目的：探究在护理实验教学中采取以问题为基础教学模式的具体价值。方法：从学院中护理专业的班级中 抽取出130名学生，并按照随机的方法将所有学生分为两个组，其中的65名学生为对照组，另外的65名学生为实验 组。对照组中的学生在教学中采取传统的护理实验教学法，而实验组中的学生则采取以问题为基础的教学模式。两 组学生在教学后以调查问卷的形式来对比学生的成绩、学习积极性、对教学模式的满意度。结果：实验组学生平时 理论成绩和平时操作技能成绩均显著优于对照组（P＜0.05）；实验组学生对于教学模式的满意度明显高于对照组， 组间差异有统计学意义（P＜0.05）；在学生学习积极性上进行评分显示，实验组学生学习驱动力、学习目标、深入 学习、控制学习、扎实学习各项评分均明显高于对照组，组间差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在护理实验教 学中使用以问题为基础的教学模式能够显著提升学生的满意度，激发他们的学习积极性，使其有明确的学习目标， 能够主动地进行深入、扎实的学习，提高学习能力。