《纲要》中指出“每个幼儿都有热爱美好事物的天性和学习艺术的潜能。”然而在组织小班幼儿开展美工活动中，我发现最大的困难就是孩子“不敢”动手，“懒得”动手，“无从下手”。这大大影响了幼儿对美术活动的热情。而游戏化的教学活动又是一种特别适合小班幼儿的活动，在游戏的情节中、在角色的扮演中使幼儿获得成功的体验，获得快乐的情感。我在指导小班幼儿美术活动过程中，针对发现的问题，从幼儿的心理特点和认知规律出发，从绘画兴趣、绘画内容、绘画评价入手，创设生动、有趣的教学情境，使游戏与美术活动自然的结合。从而保持幼儿对美术活动的热情，激发小班幼儿的绘画潜能。
