手机版 English 帮助中心
外文文献知网节
文献信息节点
基本信息 摘要 关键词 核心评价 相关文献
Journal | [J] 新教育论坛 Volume 1, Issue 6. 2019.
注重微粒观教学的学科核心素养视野与方法探究——以人教版必修1离子反应教学为例
作者 : 钟 秀芬
DOI: 10.18686/xjylt.v1i6.10228
全部来源
获取全文
摘要 / Abstract
电解质作为高一学生学习元素化合物知识学习的前期知识，表面上与元素化合物知识没有关联，实际学习过程中该内容是元素化合物学习的基础，也是贯穿整个高中化学学习。本文通过建立认识模型，从“认识对象”、“认识角度”、“体系任务”、“能力要素”等角度分析进行教学，结合案例论证建立认识模型对建立微粒观教学的学科核心素养视野与方法探究的作用。
关键词 / Keywords
微粒观；核心素养；认识模型
Related articles / 相关文献
相似文献
作者发文
机构发文
关键词分析
相似文献（说明：与本文内容较接近的文献）
  • [1]中华人民共和国教育部制定．普通高中化学课程标准(2017 年版)［S］.北京: 人民教育出版社，2018:5 [2]王磊.基于学生核心素养的化学学科能力研究[M]北京：北京师范大学出版社，2017 [3]姜佳荣,蒋小钢.以观念建构为线索培养学生的化学核心素养———以“宏观辨识与微观探析”素养为例[J]: 当代教育理论与实践，2017（9）24-27 [4]王磊.学科能力构成及其表现研究——基于学习理解、应用实践与迁移创新导向的多维整合模型[J].教育研究,2016,37(09)
《中国学术期刊(光盘版)》电子杂志社有限公司 KDN平台基础技术由KBASE 11.0提供
© 2014-2018中国知网(CNKI) 京公网安备11010802020460号 经营性网站备案信息 互联网出版许可证 新出网证(京)字271号 京ICP证040431号