本文旨在基于“双一流”建设大学本科生培养目标，探讨本科生导师制执行效果评价指标体系。在梳理现有文献时发现，虽然有较少文献涉及到了本科生导师制执行效果问题，但是，针对“双一流”建设大学学生培养目标的研究较为缺乏。因此，本文从学生和学校两个主要方面，从学生科研能力、基于专业知识的创新能力、专业素养、学校培养目标实现四个维度共计 13 个指标构建“双一流”建设大学本科生导师制执行效果评价指标体系，并诠释了各指标揭示执行效果的机理。在此基础上，提出应基于学校、院系学科发展特点进行具体指标调整和动态多维度评价相结合的执行效果评价管理模式等对策建议。
