数学教学活动最大的平台就是数学课堂，新课程理念下的数学课堂是以学生的学习活动为主，让学生成为真正的学习主人。“课堂生成”也是新课程的核心理念之一，它和教师备课的“预设”是相对的。在数学课堂中，大多时候学生的想法和做法都不在教师的预设之内，如果教师为了不节外生枝马上阻止孩子的想法和表达，仍旧按照自己的想法和预设继续课堂，老师就会错过很多珍贵的生成资源。机智的教师就能够抓住时机对学生的想法加以引导，思维的火花就很有可能在课堂中产生“课堂生成”．因此想要建立出一个生成性课堂就需要教师掌握一些教学策略。
