目前在大部分学校都有劳动教育课程，但是受到诸多因素的影响，例如被其他课程占用等，进而不能充分保证劳动课的教学时间，因此达到预期教学效果的难度较大，还有部分学校劳动教育课程缺失或开设不足，劳动教育课程被边缘化。 我校之前虽有开展劳动教育，但主要是依赖“综合实践”课程，可我们发现，有时看似十分简单的，甚至是必须掌握的生活自理劳动技能，很多孩子都无法掌握，这些并非在教材之内，却是十分必要和重要的，例如叠被子、系鞋带、扫地、拖地等。在小学低年级放学后的教室里，我们经常可以看到家长代劳值日的身影，所以，我们认为有必要进行系统化、长程化、日常化的劳动教育，将“劳动育人”的价值观念，渗透到学校教育当中，并结合实际的劳动教育多元评价研究，理论指导实践，以体验促发展。