目的:探讨四步循环教学法在造口护理临床带教中对教学质量的影响。方法:收集我院 2019 年 6 月至 2021 年6 月护理专业实习生资料。2019 年 6 月至 2020 年 6 月实习生 32 例，在此期间采用传统带教模式。2020 年 6 月至 2021 年 6月实习生 33 例，采用四步循环教学法，对两组学生考核成绩、护理质量以及护理满意度进行评价和对比。结果:研究组学生的考核成绩、护理质量均优于对照组且带教老师对研究组的护理满意度为 97%，明显优于对照组，差异均有统计学意义(P＜0.05)。结论:应用四步循环教学法可以有效提升造口护理临床带教质量，提高学习效率，具有较高的推广应用价值。
