目的：探究终身教育背景下应用PDCA循环理论，提升高职护理学风建设对完善人才培养体系的应用。 方法：建立学风建设与护理人才培养的耦合路径及PDCA循环理论与学风建设相衔接的护理人才培养体系框架模 型，选择2019年9月入学的高职护理专业的126名学生作为研究对象，分为护理A组和B组，每组各63名学生，为 避免研究对象之间的干扰，按照抽签法，抽取A组为对照组，B组为实验组。A组实施传统教学方法进行管理。B组 运用PDCA循环理论进行学风建设干预。比较两组教学教风、学习主动性、社会服务参与积极性级综合测试成绩等。 结果：观察组高职护理专业学生的综测成绩显著高于对照组，两组数据之间差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组 高职护理专业学生学习态度高于对照组，两组数据比较差异有统计学意义（P＜0.05）。同时，将A、B组进行本组 干预前后对比，两组数据比较差异有统计学意义（P<0.05），观察组数据对比显著性高于对照组。结论：在高职护理 专业学生中应用PDCA循环模式，学生的学风建设显著提高，进一步推动高职护理校企合作型人才培养体系的形成， 该培养模式值得推广应用。