20 世纪八十年代以来，大量的农村劳动力涌入城市，留守儿童的问题成为社会关注的焦点话题。在偏远的民族地区，自然条件恶劣，经济条件落后，交通运输十分不便。人民思想保守，加上生育政策的刺激，出现人口迅速增长的态势，多种因素的叠加导致民族地区的留守儿童问题十分复杂。相关研究表明，留守儿童的普遍教育期望处于中等偏上水平。对于高等教育的需求，留守儿童略低于非留守儿童。户籍、学校方位、家庭经济条件、父母受教育程度等都是留守儿童教育期望的主要构成因素。家庭经济条件的影响会导致留守儿童过早的结束学业减轻家里负担；学校所处区域也会降低留守儿童的期望。应当适当的演唱义务教育的年限，不断发展乡村地区教育，充分发挥教师在留守儿童教育期望中的激励作用。