工程教育专业认证是对工程技术人才的一种评价标准。采用这种模式有利于提高应用型人才培养的质量。在新工科建设的背景下，结合应用型大学办学定位，分析工程教育专业认证对应用型人才培养的要求。基于此，采用线上线下混合教学模式，提出“以学生为中心，以成果为导向，持续改进”的计算机网络课程教学。完善计算机与互联网项目的教学大纲，确立富有层次性、关联性和目标性的课程目标与内容，开展并实践以课题为载体、以目标为驱动、线上线下有机地融合的课堂教学，开展多维度的课程研究。学员是整个教学的核心，唯有充分调动他们学习的主动性，方可提高人才培养效率。
