园本文学阅读课程的创生

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Journal | [J] 教育教学研究 Volume 4, Issue 4. 2022.

园本文学阅读课程的创生

作者 : 汪淋淋

DOI: 10.12361/2705-1277-04-04-108739

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摘要 / Abstract

长期以来，幼儿园的文学阅读课程常常流于形式，学前儿童的阅读存在无效、随意等现象。为提升学前儿童的阅读兴趣、阅读理解能力，教师应做到从核心素养出发，解构幼儿文学特征；利用多方资源，优选文学阅读材料；整合多领域内容，实施丰富的课程活动；构建表现性评价体系，形成阅读评价模式。

关键词 / Keywords

幼儿；文学阅读课程；构建策略

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