在建设双一流高校的背景下，如何提升植物学课程教学质量、优化教学方法和教育体系，成为教师深化专业课程改革的重要问题。在生态类、植物生产类本科专业，植物学课程占据着基础性地位，要求学生了解植物器官、组织、基本细胞结构，以及植物多样性与环境之间的关系。该课程包含大量理论知识，且具备较强的实践性，部分学生学习积极性、主动性不强，这就需要教师围绕学生发展特点，探索实用性、科学性强的教学模式。本文从理论、试验、课程思政推广和教学评价方面入手，分析植物学课程教学现状，探讨具体的改革对策，为学生后续专业学习和发展打下良好基础。
