目的：分析案例教学法在护理学基础教学的效果。方法 从 2021 年 3 月-2022 年 3 月本院妇科带教护生中抽取 16 名护生，双盲法均分为 A 组（8 名，常规教学法）、B 组（8 名，案例教学法），对比教学效果。结果 B 组使用教学方法后学习效果评分（学习兴趣 90.23±4.32分、学习主动性 90.26±4.17 分、学习自信心 90.49±4.26 分）高于 A 组的 84.67±3.64 分、84.38±4.52 分、84.52±4.75 分，组间对比（t=2.783\2.704\2.646,p=0.014\0.017\0.019）;B 组使用教学方法后学生能力评分（自主学习能力 90.62±3.37 分、掌握理论知识能力 90.97±3.52分、查阅文献能力 90.36±3.34 分、临床实践能力 90.68±4.26 分、归纳总结能力 90.94±4.81 分、理论知识联系临床问题能力 90.58±3.37分、科研能力 90.64±4.27 分、职业道德素养 90.53±4.37 分）高于 A 组的 83.84±2.62 分、82.26±2.18 分、83.29±5.34 分、83.98±4.64 分、82.53 ± 4.67 分 、 83.34 ± 5.06 分 、 82.81 ± 3.68 分 、 82.94 ± 5.26 分 ， 组 间 对 比（t=4.492/5.950/3.174/3.008/3.548/3.368/3.928/3.139,p=0.000/0.000/0.006/0.009/0.003/0.004/0.001/0.007）;B 组理论知识考试成绩（90.26±4.37）分、操作考试成绩（82.64±4.46）分高于 A 组的 89.92±4.84 分、81.64±4.68 分，组间对比（t=3.451/3.478,p 均=0.003）。结论护理学基础教学中使用案例教学法能显著提升护生学习成绩、激发其学习兴趣，提高学习效果。