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Journal | [J] 新教育论坛 Volume 1, Issue 7. 2019.
问题引导数学课堂教学
作者 : 谭 鹏飞
DOI: 10.18686/xjylt.v1i7.10995
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摘要 / Abstract
启发式教学始终是最高效、最便于学生循序渐进认识新知、学习新知和应用新知的教学方式。而在启发式方式的开展中，对学生的启发多是由教师通过对教学内容的分解，将学生对问题的探索过程划分为多个问题，并引导学生通过问题解答和对问题的探索过程而逐步深化的认识。所以，教学问题的设置将会直接关系着学生对新知的理解和学习效果。对此，本文就小学数学教学中，教师如何设置问题，并以问题引导学生的数学课堂作为议题展开了论述，提出了几点建议和思考。
关键词 / Keywords
小学数学；问题引导；课堂教学
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