目的:探讨在医院骨科护理临床带教分层次教学模式应用效果。方法:筛选出2021年在我院骨科实习的100名学生的学习资料进行分析研究，每组50名学生。对照组的50名学生实行常规教学法，使用分层次教学法对观察组学生进行骨科护理临床带教。在为期一个月的临床带教结束后，比较两组的基础理论知识考试成绩、临床应变能力、临床实际操作能力和出现各类错误的发生率，再统一对两组师生互相评价的满意度进行问卷调查。结果:观察组的基础理论知识考试成绩、临床应变能力和临床实际操作能力都优于对照组，比较差异具有统计学意义(均P＜0.05)。观察组学生和带教老师之间互相评价的满意度明显高于对照组学生与带教老师之间互相评价的满意度，比较差异具有统计学意义(P＜0.05)。观察组学生出现各类错误的发生率明显低于对照组，比较差异具有统计学意义(P＜0.05)。结论:在骨科护理临床教学中使用分层次教学模式可有效提高学生的学习效率，提高了学生骨科护理临床的基础理论知识水平、临床应变能力以及在实际中的操作技能，该教学模式师生满意度都较高，在临床教学中效果良好，值得广泛推广使用。