多元表征建构数感——《1000以内数的认识》教学实践与思考

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Journal | [J] 新教育论坛 Volume 1, Issue 7. 2019.

作者 : 周天霞

DOI: 10.18686/xjylt.v1i7.11110

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摘要 / Abstract

在数概念的教学中，教师利用丰富的、富有结构性的学习素材，引导学生自主地通过实物、图形、符号等多元表征，来支撑学生“认数”、“数数”等数概念形成的过程，从而让数感走向更高层次。

关键词 / Keywords

多元表征；数概念；数感

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