外语教学始终与语言的输入输出有着紧密的联系，就如何保持输入输出假设在中学英语教学中平衡发展显然是一个需要不断更新研究的问题。以主题为引领，以语篇为依托来探讨输入输出假设在中学英语教学中的应用，目的是培养中学生的英语思维能力。多年来的传统英语教学导致了语言输入与输出之间的不平衡，学生获得的信息碎片化，主题不够明确。随着中学英语教学改革的深入，在中学生的阅读、写作和听说教材中增加了语言输出的内容，教师在课堂上设计一些语言实践教学活动。但是如果没有大量可理解的语言输入作为基础，即使教师在课堂上花费全部时间进行语言输出的教学，最终的教学目的也很难实现。因此，本文就如何在中学英语教学中将听说读写四项语言技能与输入输出理论相结合展开论述，英语教师需要将先进的教学理念应用到实际教学中，以达到培养学生英语核心素养的教学目标。