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Journal | [J] 新教育论坛 Volume 1, Issue 7. 2019.
小学数学教学生活化的误区及对策探讨
作者 : 冯 昊朋
DOI: 10.18686/xjylt.v1i7.11379
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摘要 / Abstract
数学知识较为抽象，因此教师习惯采取生活化的形式，将一些看似无法理解的问题转化为更加通俗易懂的信息，在数学的生活化互动过程中，若是教师主观臆测学生的生活情境，导入一些是无法理解的生活问题，反而会制约学生的想象力，导致学生对数学产生更强烈的畏难情绪，教师应综合教学的经验，找到生活教学的误区，从而规避问题，为了生活化更加合理的导入创造契机，促使学生在生活情境中大胆的展开数学的畅想，实现数学的学以致用。
关键词 / Keywords
小学数学；教学；生活化；误区；对策
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