浅谈小学高年级“整本书”阅读评价策略

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Journal | [J] 新教育论坛 Volume 1, Issue 7. 2019.

浅谈小学高年级“整本书”阅读评价策略

作者 : 文国豹

DOI: 10.18686/xjylt.v1i7.11417

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摘要 / Abstract

“整本书”阅读评价是实施“整本书”阅读课程化的有力推动，是构建“整本书”阅读课程体系的重要环节，是提高学生阅读质量的有力保证。因此，探索研究有效、实用的阅读评价策略，对于小学生阅读“整本书”具有引导、检测、反馈、促进和激励的作用。

关键词 / Keywords

整本书；阅读评价；策略

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