手机版 English 帮助中心
外文文献知网节
文献信息节点
基本信息 摘要 关键词 核心评价 相关文献
Journal | [J] 新教育论坛 Volume 1, Issue 7. 2019.
初中生物分层教学体系的应用策略
作者 : 徐 英
DOI: 10.18686/xjylt.v1i7.11426
全部来源
获取全文
摘要 / Abstract
生物作为初中阶段学生初次接触的学科，主要阐述了生命系统各个层次的种类、结构、功能、行为、发育、起源和进化环境等内容，其知识体系复杂而又严密，相关的理论知识学习和理解对学生的逻辑思维能力和记忆理解能力有着极高的要求。然而初中学生思维差异性较大，且发育和成长速度也有着明显的区别，这就使得班级内学生的生物成绩呈现两极分化的趋势，不利于整体学生生物水平的提升。为构建高效的生物课堂，提高学生的生物知识水平，采用生物分层教学体系就显得十分有必要了。
关键词 / Keywords
初中生物；分层教学；优化结构；应用策略
Related articles / 相关文献
相似文献
作者发文
机构发文
关键词分析
相似文献（说明：与本文内容较接近的文献）
  • [1]齐元镇.浅析初中生物分层教学体系的应用策略[J].中国校外教育,2017（10）:117-118. [2]陈宇晨.例谈分层作业设计在初中生物教学中的应用[J].基础教育论坛,2018(22):37-38. [3]刘华新.分层教学法在初中生物实验教学中的应用[J].西部素质教育,2018,4(05):234. [4]秦静静.浅析分层教学法在初中生物教学中的应用策略[J].中国校外教育,2017(34):92+111.
《中国学术期刊(光盘版)》电子杂志社有限公司 KDN平台基础技术由KBASE 11.0提供
© 2014-2018中国知网(CNKI) 京公网安备11010802020460号 经营性网站备案信息 互联网出版许可证 新出网证(京)字271号 京ICP证040431号