我国自古是一个多民族、多语种的国家，使用不同语言的民族长期以来相互交往，必然伴随着语言关系的发生，从而产生双语现象，这是一种社会语言现象。在牧区小学中，由于学校教学能力与经济发达地区有所差距，因此语文教学面临着一系列的问题。针对低年级学生的语文识字教学，努力克服牧区教育事业的困难，使学生能够在更加自主、自由的环境中，认识到更多汉字，从而为牧区学生的长远发展打下了坚实的知识基础。立足于解读牧区小学语文识字教学方法，试图探索出一条牧区小学语文识字教学的创新型路径，并希望借此进一步促进牧区小学语文教学研究事业的发展。
