教育生态学是一门新兴的交叉学科，它是由教育学、心理学、生态学、社会学等不同学科形成的边缘学科。它体现了当今自然科学和社会科学领域兴起的跨学科研究方法运用的趋势，启示人们在考察教育问题时，应当坚持生态学思考方法，即全面地、有联系地、公开地思考。本文将对教育生态学的国内外研究现状进行相应介绍，通过实际考察指出我国某校初中英语课堂存在的不足之处，继而从花盆效应、生态链法则、耐度定律以及教育生态位原理四个方面对某校初中学生的一堂英语课进行个案分析，从而获得在教育生态学视域下初中英语教学的相关反思，以期为日后初中英语教学提供相应借鉴。
