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Journal | [J] 教育教学 Volume 5, Issue 1. 2023.
多元解读理论运用于初中语文阅读教学的策略研究
作者 : 李 玉兰
DOI: 10.12361/2705-0866-05-01-114867
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摘要 / Abstract
在“新课改”要求转变教学方式的趋势下，文本的发展性与学生个体的差异性，让“多元解读理论”在阅读教学层面发挥重要作用。本文从“多元解读”的理论内涵出发，分析“多元解读”运用于初中阅读教学的可行性及意义，并通过对当前解读中存在的问题和原因，从文本、教师、学生三方面提出有效策略，以促进“多元解读”理论更好服务于语文阅读教学，提升学生创造能力与语文素养。
关键词 / Keywords
初中语文；阅读教学；多元解读
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