历史解释是我们学习历史学科的核心素养、核心技术能力和必备素质，对于指导老师和引领学
生的教育具有非常重要的意义。对历史进行解释是认识历史及对于历史中发现的现象做出理性的分析与客观评
估的重要方法。在历史教育活动中，史料教学被普遍认为是促进历史解释元素形成的主要途径之一。运用史料
帮助学生学会分析历史问题，加深对历史的理解，提高对历史的解释能力，具有十分重要的意义。为了更好地
了解学生历史解释能力的掌握情况，指导教学活动，本文结合当前的教学实践进行了调查和访谈。通过调查，
了解学生历史解释能力的不足及其原因，为历史解释能力的培养提供切入点和具体操作方法。
