“读与写”教学模式的具体应用价值体现在从积累到实践的过程中，“读”作为“写”的前提是学生积累的具体表现形式，学生在阅读中不断领会先贤的文章意蕴，实现词汇、写作手法、意境升华、情感带入等文学知识和技能的积累，为学生写作打下坚实的基础。而“写”作为“读”的彰显，是实践积累的行为过程，学生在写作过程中不断实践故事的铺垫、写作手法的运用，使文章的意境得到升华，文章的感情得到加温，从而承接学生创作的灵感和想法。因此，读写教学模式，可以最大程度地提升学生语文整体素质，改变学生对语文学习的看法，并能促使学生养成良好的阅读习惯。所以本文就以小学语文阅读教学中的读与写结合教学模式进行研究和分析。
