目的：探讨互动式教学法在临床护理带教中的应用价值。方法：选择56名实习护生作为研究对象，根据实习时间的先后开展分组处理，2021年6月-12月实习的28名护生进入对照组，接受传统的临床护理带教模式，另外28名于2022年1月-6月实习的护生进入观察组，接受互动式教学法，对比两组护生的考核成绩、综合素养评分及临床护理带教满意度。结果：观察组护生的考核总分、综合素养总评分、临床护理带教满意度评分分值均比对照组高（P＜0.05）。结论：在临床护理带教中施展互动式教学可助实习护生更好巩固自身护理知识，提高业务能力与综合素养，同时能提高教学质量，值得推广。
