目的：推拿治疗学临床教学中应用CBL教学法的价值分析。方法：选择2019年1月-2021年1月本科室的120名规培学员为本次研究对象，依奇偶法分组，传统组（n=60，传统教学）、研究组（n=60，CBL教学法），观察两组教学满意度、考试分数、主观能力评分。结果：研究组（95.00%）教学满意度高于传统组（83.33%）（t=4.2271，P,=0.0398）；研究组考试分数高于传统组（P＜0.05）；研究组主观能力评分更高（P＜0.05）。结论：推拿治疗学运用CBL教学法开展临床教学后，学员成绩有明显提升，对教学方法也更满意度，主观认可度更高，可推广。
