目的：分析实际操作胰岛素注射笔用于护生教学的作用。方法：选择2020年11月至2022年11月间于科室内实习的58名护生，随机数字表划定，一组29名予以实际操作胰岛素笔教学，二组29名予以传统教学法，对比教学质量。结果：一组的胰岛素笔使用情况优于二组（P＜0.05）。一组的教学满意度高于二组（P＜0.05）。教学前组间的学习积极性与临床思维能力评分对比无差异（P＞0.05）。教学后，一组的学习积极性评分高于二组，一组的临床思维能力评分高于二组（P＜0.05）。结论：为护生开展实际操作胰岛素笔教学能够规范护生的胰岛素笔使用行为，提升其教学满意度，且能提升其学习积极性，培养其临床思维能力。
