众所周知，初中生物是培养学生的自学能力的一个非常重要的学科，因为初中阶段的生物的学习中有很多的生物实验，学生通过这些实验的操作，可以充分的激发学生的问题意识，从而培养学生的自主探究的能力，通过生物的学习中一些问题的解决，进而更好的帮助学生了解更多的生物知识和拓展学生的思维，进而促进学生的全面发展，所以问题导向策略不仅仅可以增强学生的生物学习的效率，还能改变传统的教育过程中的一些缺陷，实现学生的知识和能力的两个方面的提升，另外还可以通过一些生物知识的讲解解决学生的一些心理的困惑，从而实现学生的身心的健康的成长，基于此，本文对于问题导向策略在初中生物翻转课堂教学模式中的应用进行了一些相关的研究。
