目前，因为教师缺乏职业道德，导致面向学生如虐管理的现象十分常见，尽管国家高度重视教师职业道德的培养以及管理，但我国校园辱虐管理事件甚至是教师虐待学生事件仍旧时常发生。在国家教育部门加强管控力度背景下，虐待学生案例逐渐减少，但一些教师仍旧会在教学工作中出现辱虐管理倾向，以非肢体接触形式的“冷暴力”对学生进行言语攻击或是精神摧残。本文就教师辱虐管理对学生学习绩效的影像进行研究，以高职院校为对象，深度分析高职教师辱虐管理同学生学习绩效的影响机理，并提出改善高职院校改善教师辱虐管理现象的策略，以净化高职院校教学环境，保障学生身心健康发展。
