长期以来，我国行政法与行政诉讼法教材编写上较为注重行政法律知识和条文内涵的阐述。在这样的教学模式下，所培养出的学生尽管具有较为扎实的行政法学理论知识功底，但缺乏运用行政法学相关理论知识处理解决现实问题的能力。教材编写更多注重基础理论的阐述而忽视法学文本和客观现实之间的联系，也忽视了对学生的法治务实能力的训练，缺乏科学的思维导向，学生盲目跟从教师看法，并不能建立很好的自身独立思维，缺乏自身独立判断能力。基于此，本文分析了行政法与行政诉讼法教材的特点以及其相应改革的内容，希望可以为相关研究提供些许借鉴。
