课程思政将“立德树人”作为根本任务，为了更好地建设课程思政，让其融入教学，执教者不能忽视教学资源、学生学情、教学水平三大教学要素对课程思政的影响。这也遵循《关于深化学校思政课改革创新若干意见》深度挖掘高校各学科门类专业课程所有课程蕴含的思想政治教育资源的政策[1]，响应了习总书记“各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”的重要指示[2]。鉴于课程思政建设刻不容缓的形势，本文将使用最新文献、政策，着重从教学资源、学生学情、教学水平三大教学要素进行剖析，解析三大教学要素对课程思政建设的影响，并结合《老年服务伦理与礼仪》这门课程，讨论教学过程中课程思政与三大要素的关系。
