手机版 English 帮助中心
外文文献知网节
文献信息节点
基本信息 摘要 关键词 核心评价 相关文献
Journal | [J] 教育教学研究 Volume 4, Issue 12. 2022.
习近平新时代中国特色社会主义思想“进课堂”多元协同机制的三重逻辑
作者 : 刘 婷婷
DOI: 10.12361/2705-1277-04-12-122459
全部来源
获取全文
摘要 / Abstract
习近平新时代中国特色社会主义思想“进课堂”是“三进”的“主渠道”。根据“三进”、“八个相统一”及“大思政课”关于思想政治教育的内在协同理论，在思想政治教育课堂教学的环节应当通过协同多主体、多资源建立多元协同机制，用主体、内容、模式的协同打破壁垒，共同发力，以提升习近平新时代中国特色社会主义思想“进课堂”的时效性。
关键词 / Keywords
习近平新时代中国特色社会主义思想 "进课堂" 多元协同;机制
Related articles / 相关文献
相似文献
作者发文
机构发文
关键词分析
相似文献（说明：与本文内容较接近的文献）
  • [1]马克思恩格斯全集(第1卷)[M].北京：人民出版社，1995. [2]马克思恩格斯选集(第1卷)[M].北京：人民出版社，1995. [3]习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[J].求是，2020，（17）.[4]习近平,决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利———在中国共产党第十九次代表大会上的报告［N］．人民日报，2017 －10 －28(01)．[5]王治东,试论习近平新时代中国特色社会主义思想实践品格的内在生成逻辑,《毛泽东邓小平理论研究 》2020年第7期[6]周良发 潘红，习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”协同机制探究,《贵州大学学报》(社会科学版）36卷第四期[7]王学俭,李东坡,李晓莉.新时代高校思政课教学协同创新的内涵、重点与对策[J].兰州大学学报(社会科学版),2022,50(01):87-97.[8]杨涛、黄斌，“社会调查+思政教育”协同育人实践教学模式构建的四重逻辑，《西安财经大学学报》2022年8第35卷第4期.
《中国学术期刊(光盘版)》电子杂志社有限公司 KDN平台基础技术由KBASE 11.0提供
© 2014-2018中国知网(CNKI) 京公网安备11010802020460号 经营性网站备案信息 互联网出版许可证 新出网证(京)字271号 京ICP证040431号