“群文阅读”作为一种能够促进学生语文核心素养发展的新的阅读教学方式，一经提出，就陆续得到广大学者的研究与推广，现今许多学校都开展群文阅读，其在学生的主动性、思维的思辨性和深刻性的提高方面具有一定的推动作用。但随着群文阅读的广泛应用，其也暴露出一些亟需解决的问题，如教师选取的议题开放性过强、多文本的挑选割裂性过大等。因此，本文借助文本交涉理论，对初中语文群文阅读中存在的问题进行相关分析，尽可能有针对性的提出解决这些问题的对策，更好的促进群文阅读在初中语文阅读教学中的实践，以提升学生的阅读水平和思维的系统性。
