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Journal | [J] 教育教学研究 Volume 4, Issue 14. 2022.
“双减”政策下的小学数学减负增效课堂的构建策略探究
作者 : 姚 霞
DOI: 10.12361/2705-1277-04-14-122570
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摘要 / Abstract
近年，我国教育部颁布了“双减”政策，意在为我国义务教育阶段学生整体学习发展进行优化，减轻学生课后辅导班压力，还学生轻松、愉悦的童年。其中，小学数学学科的教学因涉及计算、概念讲解，其减负增效课堂的构建，更应从现行教育发展推进视角入手，结合班级学生实际情况，适当侧重能力培养，进行整体完善及规划。本文首先简单分析了“双减”政策对小学数学课堂教学的影响，其次分析了“双减”政策下小学数学减负增效课堂的规划侧重，最后结合上述内容，列举了数项此类二课堂教育开展的相关策略，从而为关注这一话题的人们提供参考。
关键词 / Keywords
"双减"政策;小学数学;减负增效;课堂教学
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